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集团介绍

发布日期:2019-11-08 浏览次数:61

  三月的无锡,桃李竞芳,樱花也当盛时,一场新雨之后,暖风挟 着太湖潮湿的气息扑面而来,令人心旷神怡。在格瑞 教育总部宽敞通透的会议室里翻开格瑞教育的发展历程,我们看到,她的每 一个脚步都是那么坚实而有力。从在皖 北大地上借租农村闲置校舍做民办中小学校尝试,到如今 几乎覆盖整个华东地区的教育布局,格瑞人 走出了一条历尽艰辛而又收获丰硕的发展之路。

  2003年格瑞 旗下安徽泗县育才学校甫一开学便引全城而动,继而宿 州外国语学校在安徽名镇符离开始招生强力补充整个宿州东北片教育,再到2013年大手 笔打造北大附 属宿州实验学校后,格瑞教 育迅速通过品牌辐射在安徽淮南淮北、山东成武、巨野、江西九江、井冈山等地“开枝散叶”,淮南黄冈实验学校、九江黄冈实验学校、山东枣庄、北大巨野实验高中、宿州金 方幼儿园哈佛国际幼儿园、无锡格瑞幼教……一时间,格瑞教 育这架高速机车搭载更多新成员。

  强大的团队、灵活的集团运作机制,充分尊重自主权、极易调 动积极性的管理层激励措施更让不少“单打独斗”后已经 赢得一方天地的中小学校或教育机构主动寻求加盟,或者欣 然接下集团橄榄枝,共享格 瑞教育优厚资源,“背靠大树好乘凉”。河南潢川启明中学、宿州启梦艺术学校、武汉紫 之光教育等不断壮大格瑞体量,也不断 坚实了集团办教育的信心。

  一分耕耘,一分收获。磨剑十年,毕露锋芒,况乎十年又五载,格瑞教育十年磨剑,风雨洗礼,凭借矢 志不渝的教育为民信念和锲而不舍的敬业精神,创造了辉煌,赢得了赞誉。

  截至2018年秋学期开学,格瑞教 育旗下已经拥有全资及控股教育机构、教育相 关产业子公司近30家,业务涉 及中小学义务段学校教育,艺术培训,校外文化培训,幼教早教,小语种教学,研学旅行,教学设备生产,教学课程设计开发,教育品 牌输出与管理等。


追求核 心理念深度融合  提高内部凝聚力


  “桃李不言,下自成蹊”,凭借十 余年的办学积淀,格瑞教 育已经形成了先进的办学理念与管理机制,也在成 就好的教育的道路上渐行渐远。格瑞教 育办学力量的不断壮大,正是源 于各下属单位对格瑞教育追寻教育的价值理念的充分与高度认同,在发展方向、思想认识、核心理念、价值诉 求上达成的高度一致。


 信息化、互联网+、共同体、地球村..... 人类正在处于“一个不断变化”的世界,正在迈 入一个以信息化知识创新为基本特征的信息时代,深刻审 视这个时代的特征,它带给 了人们生活方式的很大改变,更加方便快捷,同时它 也对教育提出了巨大的挑战。这个时 代对人才培养的需求提高了,它内在 地要求所有从事教育工作的人须体认和确立起新的思维方式,包括“连接-切”“跨界融合”“创新驱动”“重塑结构”“尊重人性”“开放生态”。可以预期,在这种 思维方式的影响下,未来的 学校教育将会呈现开放与融合共生、创新与 人本共存的样态。

  “得天下英才而教育之”,与时俱 进的格瑞教育在育人目标上,始终盯在高处,即通过 学校在教育教学行为中的“核心索养”培育,给国家提供具有信仰、道德、诚实、守法、博学、多才多艺的人,培养经 济与社会发展需要的劳动力,培养合格公民,为国为 家为社会创造科学知识和物质财富,推动经济增长,推动民族兴亡,促进人的发展,推动世 界和平和人类发展。

  对于一个家庭而言,再也没 有比孩子的教育更为长远的投资。而好的教育,会影响到孩子的一生。“打造品质教育,为孩子 的幸福人生奠基”正是格 瑞教育的价值追求。


追求管 理机制深度融合  提高运作执行力


  在推进 格瑞教育办学的进程中,格瑞教育将育才学校、北大附 属实验学校等好学校的管理机制拓展输出,使其他 学校能够共享核心学校的管理经验,借鉴、吸纳、融合好的管理,结合学校实际,提高校 本运行机制的科学性与有效性;建立完 善了适合整体协作运行的管理机制,提高整 体运作的执行力。发展规划研讨机制,重大事 项研究讨论机制等保障了整体办学决策的科学性、民主性与严谨性。实行连 片教学研讨机制、名师带领机制、教师研 训一体化机制等,提高了 整体化教学研究与师资培训整体质量。


  格瑞教育坚持“请进来,走出去”,每年不 定期组织专家顾问、国内知 名学者开展干训、师训,利用平 台促进干部管理、教师教 科研业务飞速提升。在格瑞教育轮训平台,程郁缀、田秋成、陈如平、钮勤章、周焕奇、程舟、田光成、杨曙明 等专家为集团发展建言献策,助力于 部培养发挥了积极重要作用。

  特别是 在千部轮训上强化带领,大胆培训、起用年轻干部,取得良好效果。格瑞教 育重视团队力量,又充分尊重干部个性,在对下 属学校的管理上,坚持管办分离、责任承包。赋予了 学校管理者工作的积极性和创新性。简而言之,格瑞教 育对认同格瑞理念的学校进行投资,予以强劲的发展支持,但不具 体干涉学校管理事务,充分发 挥学校管理执行层主人翁精神,给予执 行者决策自主权。

  因为有 丰富的人才储备,格瑞教 育得以灵活地对直属学校或控股合作学校进行人才输出与调整,进一步 保障了各学校的健康持续运营。


  追求师 资队伍深度融合  提高资源均衡力

  格瑞教 育实行下属学校间的师资合理流动,追求师 资队伍的深度融合,各校每 年面向全国统一招聘管理人员、名优教师,并在充 分尊重教师意愿,考虑学校实际,满足工 作需要的基础上,统筹调配教师资源,推动了 各学校稳定发展。这种做 法在安徽宿州外国语学校、北大附 属宿州实验学校、泗县育才学校、金方幼儿园、宿州哈 佛幼儿园等下属单位的师资补充、班子搭建、队伍调 整中发挥了实实在在的作用。通过师 资队伍深度融合,格瑞教 育上下强化一体化的概念与意识,提高了 教师身份的认同度,既解决 了教师合理流动的问题,又关注 了教师归属感问题,使教师愿意交流,适应流动。同时在 流动过程中激发专业发展的潜力,激活专业进取的欲望,实现自 身的专业发展与提升。



追求评 价考核深度融合  提高发展原动力

  组成一个发展共同体,同乘一 架高速发展的列车,共享集 团发展的荣光的背后,需要一 个强大的抓手紧紧地将每一个“利益相关者”牢牢地围拢在一起,并有力 地擎起一面指向前方、指引前进的大旗,这个抓 手就是格瑞教育一序列设计科学合理极富激励作用的考核评价。对各学 校校长的年终评测,对学校教育教学的“成长”评估,对学校 文化构建的深度和广度挖掘,对学校 区域性影响力的评估......不仅考 核格瑞教育总体发展状况,又考察 了下属各单位的提升水平,促进了内部协作,实现了 整体资源的共享、互通共荣,推进每 一所学校尽可能地发展。


  而在格 瑞教育下属各单位,也都相 应设计了科学合理的考核评价细则,实施对校干、教师、学校发展的考核评价,通过考 核评价的统一性 ,激发全 体教育工作者的积极性与主动性。格瑞教 育还鼓励愿意长期扎根的良好员工持有公司股份,实施“安居乐业”工程,促队伍稳定,促进格 瑞教育事业快速发展。

  “靡不有初,鲜克有终”,格瑞教 育始终秉承教育初心,砥砺前行。在理想 的教育中实现着教育的理想,用梦想 支撑起一片光辉灿烂的未来!

  从泗县育才学校,到现在 的宿州外国语学校、河南潢川黄冈学校、北大附 属宿州实验学校、大巨野实验学校、淮南黄冈实验学校、江西湖 口黄冈实验学校、江西九 江黄冈实验学校、北大附 属宿州实验幼儿园、哈佛国际实验幼儿园;从当初 单一的义务教育段,到现在的幼教、K-12教育、校外培训、艺术培训、教育品 牌输出管理等多线发展;从当初 的中国新市民子弟教育到现在的北大附属品牌、黄冈教育品牌、再到与 国际教育接轨的哈佛国际教育品牌,如今的 格瑞教育已经迎来了快速发展的时代。时代在快速向前,竞争也已愈演愈烈,教育成 为社会关注的热点,教育的 进步与发展也成为带领时代快速发展的引擎。这一次,我们期望,也有足 够的理由相信格瑞教育在董事长郭金学的带领下能够快速启航,一直航 行在正确的轨道上,成为带领时代的骄子!







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